息子の得意なこと 第２弾
モノマネ（音マネ？）をすること。
家にいるときは、ほぼ独り言を言っているので、
何を言ってるのかと思いきや、
ひたすらモノマネの練習をしている。
レパートリー１
①電車が鉄橋を渡る音（特急編）
②電車が鉄橋を渡る音（各駅停車編）←①との違いがよく分からん…。
レパートリー２
電車の警笛（ホーン）各種
レパートリー３
電車の発車ミュージック各種
（お気に入りは阪急電車「梅田駅」）
まあ、こんな感じで90％が電車の音マネなのだが、
時々アニメのモノマネも入ってくる。
最近なぜかお気に入りの
「おそ松さん」のカラ松
鏡を見ながら、ポーズまで練習している…。
そして、そのモノマネはやはり私が怒っているときに
披露される。
「もう、何やってるの！ 早く来なさい！！！」
「フッ！ 待たせたな、もじもじガールズ！」（ポーズ付き）
「・・・・💢！」
さらに怒られるモジモジ君であった。
さて、本題の続き、「国語」の面談について。
こちらからの相談は・・・
①文章問題がとにかく弱い。
→選択肢が的外れ
→記述問題はほぼ白紙 →時間が足りなくてパニックになるらしい。
②漢字はともかく、語彙が覚えられない。
→イメージがつきにくいらしい。
何とか８割取れるようになりたい。
どのように勉強をすればよいか。
↓
先生のお話。
１．文章を読むとき、必ず鉛筆を持ってなぞりながら読む。
→大切なところだと思うところに線、または○で囲む。
→でも、きっと最初は分からないだろうから、ほぼほぼ線を引いてもいい。
とにかく、鉛筆を文章から離すな。手を動かせ。
２．段落ごとに何について書いてあるか、口頭で説明する練習
→要約がつかめているか、親が確認してあげる。
３．問題の解き方のパターンを覚える。
→何となくで答えてはダメ。根拠を持って答えられるように！
①例えば、「こ・そ・あ」が出たら、指示語。
→指示語なら、ほぼその前に書かれているから、そこから見つける。
②感情を選ぶ問題なら、まず「＋」「－」で分けて考える。
→例えば、「心が躍った」→＋
「腹が立った」→－ 等と言うように分類して、
「出来事」＋「気持ち」で考え取捨選択していく。
４．「組み分けテスト」の場合、得意な文章題を選んで、優先的にする。
→「説明文」か「物語文」か。
→息子は「物語文」のほうが得意とのことで、そちらをまず優先する。
５．記述問題について
①「組み分けテスト」は、まずは選択肢を完璧に。現在は手を出さなくてもいい。
②「カリキュラムテスト」では、部分点を狙え。何か書け。
６．語彙について
すぐの点数アップは難しいかもしれない。
自分で知らない言葉に出会ったとき、辞書で調べる癖をつけること。
最後に
文章題は「筋トレ」と一緒。
毎日少しずつでもいいから、続けること。
だいたいこんなアドバイスだった。
やはり国語は一朝一夕では点数アップは難しいと感じたが、
アドバイスの１と２は頑張ってやっていきたい。
